来源：光明网-《光明日报》 

数学家、中国科学院大学（简称国科大）副校长席南华院士今年当了一回“考官”——参与了国科大的本科综合评价招生。国科大本科生培养的目标非常单纯：利用科 学院独特的科研优势培养科技创新后备人才和未来学科带头人。那么，在席南华看来，这样的人才应该具有什么样的特质，又该如何培养呢？

记者：在今年国科大本科生的招生工作中，您接触了不少高中生，对他们有什么印象？席南华：我觉得很多学生素质很好。在综合评价招生的面试环节中，我们设计的一般都是开放性问题，目的是要判断学生的思维能力和修养水平。同学们的思维比较活跃，看得出都非常热爱科学，这种热情让我非常感动。不过我也发现了两个问题。一个是部分学生的课外阅读太少。当我问到“你喜欢看什么书”的时候，有同学回答“不看课外书”。同学们普遍反映课业太重，部分老师 和家长不鼓励甚至不允许读课外书。更极端的例子是，有孩子说“从来不看课外书”“不喜欢小说”。这个年纪的孩子不爱看小说，有些出人意料。

与之相对的一个问题是，有些同学虽然读了很多书，说起来头头是道，但缺乏独立思考，没有自己的理解和思辨。这就如同插花，看起来很美，但却是无根的。记者：国科大志在培养科技创新后备人才和未来学科带头人。您提到的“课外阅读”和“独立思考”与此有什么关系吗？

席南华：阅读的重要性不仅仅在于开阔视野，还在于从中提升与充实自己的情怀与气质。我想不仅仅是科技工作者，不管将来从事什么职业，情怀与气质都将影响一个人最终能达到的高度。

做科研需要专注与坚持，需要发自内心喜欢，否则很难心无旁骛地坚持下来。我做博士的时候，我的同屋劝我转行做经济——这对我们学数学的人来说太平常了，收入 何止翻几番！但我从没想过转行，因为纯数学是我的兴趣所在。做科研也需要平和的心态，当你看到别人成为豪富或是显赫一时，你依然不为所动，坚守你所认定的 路，知道自己的价值。困境中看到光明，平复焦躁的心情，站在更高的高度去思考问题——这些是我从广泛的阅读中收获的，读的书包括哲学、历史、小说、传记等等。同样，作为科技工作者，独立思考、敢于质疑、理性批判、坦率表达、宽厚包容等品质尤为重要。否则只会人云亦云，何来创新？

记者：在大学教育中，如何培养学生的情怀和气质呢？

席南华：我们国科大将始终把眼光、胸怀、品格、性情、气质的熏陶和培养放在突出的位置。 
这是一个潜移默化的过程，除了在课程设置和教学过程中的考虑外，我们特别重视的是言传身教。

比如在本科生阶段，我们会让学生根据自己的专业兴趣选择学业导师，导师由院士、国家“杰出青年科学基金”获得者、“百人计划”入选者等 高水平的学者担任。这些导师不是“保姆”，也不一定会亲自给本科生上课，但他们将定期与自己指导的学生沟通，在学风道德、科学思维、人生理想，甚至是人际 交往、待人接物上给学生以引导。 
无论是在本科生阶段，还是研究生阶段，我们都将尽可能实施小班授课，并引入规模更小的研讨班。主持研讨班的都将是活跃在科研第一线的研究员们，我想中国科学 院独特的科教融合、全院办校的方式，有实力做到这些。这虽然需要更多的师资投入，但我们觉得这是值得的——这既可以让每一个学生都被充分关注，又能让学生 始终接触科学前沿，知道什么是新的，什么是最好的。我在很多世界一流的数学研究机构如普林斯顿高等研究院等工作过，和最优秀的数学家一起共事。虽然我达不 到那样的高度，但从他们身上，我知道什么是最好的，标准在哪里，该向什么方向努力。

我总觉得自己不是聪明人，能走到今天是因为我对数学发自内心的喜爱，自己的努力，尤其是在任何时候都不放弃自己的喜爱。现在，站在国科大的讲台上，我希望自己对数学这份情怀和所知所感所悟能够传递给我的学生们。